ขณะนี้คุณอยู่ที่ ›

บทความ

ลำดับ ชื่อบทความ ประเภท จำนวนผู้เข้าชมเรียง
461 ไทยเจ๋ง!คิดค้นชุดแสดงผลอักษรเบรลล์ 10 เซลล์ช่วยคนตาบอด เทคโนโลยีเพื่อคนพิการ 1,152
462 การจัดตั้งประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน ประชาคมอาเซียน 1,156
463 การจัดทำแผนการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านที่ไม่ใช่ภาษา (Nonverbal Learning Disabilities – NLD) ตอนที่ 4 บทความหน้าต่าง LD 1,171
464 เด็กพิเศษ...ทำผิดกติกา ใครกันต้องรับผิดชอบ?? บทความวิชาการ 1,174
465 กลยุทธ์สำหรับการอ่านหนังสือในช่วงปิดเทอมภาคฤดูร้อน สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องในการอ่าน (Dyslexia) บทความหน้าต่าง LD 1,176
466 ผู้บกพร่องทางการอ่าน (Dyslexia) กับปัญหาการขับขี่รถ บทความหน้าต่าง LD 1,177
467 การนำรูปแบบการทำงานของสมองมาใช้วินิจฉัยโรคออทิสซึ่มโดยเริ่มในเด็กอายุเพียงสองปีเท่านั้น บทความออทิสติก 1,185
468 เทคโนโลยีอำนวยความสะดวก: เครื่องมือช่วยการเรียนรู้ บทความหน้าต่าง LD 1,190
469 องค์ประกอบในประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน ประชาคมอาเซียน 1,193
470 การจัดทำแผนการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านที่ไม่ใช่ภาษา (Nonverbal Learning Disabilities – NLD) ตอนที่ 5 บทความหน้าต่าง LD 1,197
471 การเขียนเป้าหมายของแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ตอนที่ 3 บทความหน้าต่าง LD 1,224
472 ความเป็นมาของประชาคมอาเซียน ประชาคมอาเซียน 1,237
473 การป้องกันและแก้ไขปัญหาในการเขียนสำหรับเด็กนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (Prevention and Intervention of Writing Difficulties for Students with Learning Disabilities) ตอนที่ 1 บทความหน้าต่าง LD 1,240
474 ข้อบ่งชี้ทางพันธุกรรมถึงสาเหตุที่เด็กชายเป็นออทิสติกมากกว่าเด็กหญิง บทความออทิสติก 1,241
475 blind buddy เพื่อคนตาบอด รถเมล์ ไม่ใช่ปัญหาอีกต่อไป เทคโนโลยีเพื่อคนพิการ 1,242
476 ธรรมชาติของแอลดี บทความหน้าต่าง LD 1,249
477 แรงจูงใจ (Motivation) กุญแจสู่ความสำเร็จทางการเรียน 08/09/2009 บทความหน้าต่าง LD 1,255
478 เส้นทางสู่การเขียน: เสริมความกระตือรือร้นในการเขียนให้แข็งแกร่ง ตอนที่ 4 บทความหน้าต่าง LD 1,255
479 การศึกษาวิจัยเรื่อง เด็กออทิสติกมีเซลล์สมองมากกว่าคนปกติ บทความออทิสติก 1,268
480 การบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านที่ไม่ใช่ภาษา ตอนที่ 2 (Nonverbal Learning Disorders หรือ NLD) (1996) 28/06/2010 บทความหน้าต่าง LD 1,277

หน้า

^ กลับสู่เนื้อหาหลัก