การตั้งเป้าหมายสำหรับเด็กๆ ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้: บทบาทของคุณเป็นเรื่องสำคัญ 24/11/2010
ผู้คนส่วนใหญ่มักตั้งเป้าหมายกันในเดือนมกราคม ช่วงวันพักผ่อนสิ้นสุดแล้ว ก็กลับไปเรียนหนังสือ กลับไปทำงาน และกลับไปสู่กิจวัตรประจำวันของครอบครัว คุณครูวางแผนการสอนในชั้นเรียนสำหรับปีต่อไป ขณะที่คุณพ่อคุณแม่คิดถึงเกี่ยวกับครอบครัวของตนและสิ่งที่พวกเขาต้องการ สำหรับสมาชิกในครอบครัวแต่ละคน นายจ้างเตรียมแผนงานและเป้าหมายประจำปี
เด็กๆ ควรจะได้รับการสนับสนุนให้ตั้งเป้าหมายสำหรับการเติบโตทางการเรียนรู้ของแต่ ละคนและอนาคตของตน เมื่อเด็กๆ เรียนรู้ที่จะตั้งเป้าหมายและไปให้ถึงเป้าหมาย พวกเขาสามารถวาดภาพอนาคตของตนเอง สร้างทางเลือกที่ดีและทำให้ความฝันของเขากลายเป็นจริง ฟรอสติจ เซ็นเตอร์ได้ทำการวิจัยเป็นเวลา 20 ปีในเรื่องอะไรที่ทำให้ผู้คนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้กลายเป็นผู้ใหญ่ ที่ประสบผลสำเร็จ การตั้งเป้าหมายเป็นหนึ่งในคุณลักษณะ 6 อย่างที่ประสบความสำเร็จ
เป็นเรื่องไม่ค่อยดีนักที่เด็กๆ ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ส่วนมากและเด็กๆ สมาธิสั้นพบว่า การตั้งเป้าหมายเป็นเรื่องยากที่จะทำ พวกเขามักจะมีความบกพร่องในด้านการปฏิบัติและการทำหน้าที่ การบกพร่องในการเชื่อมต่อของสมองทำให้เป็นเรื่องยากที่จะวางแผนล่วงหน้า จะเริ่มต้นหรือหยุดในสิ่งที่เขาปรารถนาที่จะทำ และตรวจสอบความประพฤติของพวกเขาเอง เด็กๆ บางคนมีจิตใจไขว้เขวจากเป้าหมายที่เขาตั้งขึ้น มีความกังวลที่ซับซ้อนขึ้นคือ ระบบโรงเรียนและสังคมตั้งเป้าหมายไว้สำหรับพวกเขา เช่น การได้คะแนนที่ดีและแสดงผลการเรียนที่ดีในการทดสอบมาตรฐาน ซึ่งเป็นเรื่องที่ท้าทายพวกเขาเนื่องจากความบกพร่อง เมื่อพวกเขาไม่ได้รับการช่วยเหลือที่เหมาะสม พวกเขาจะรู้สึกท้อแท้และหมดความมั่นใจในตนเอง
ต่อไปนี้คือวิถีทางที่จะช่วยเด็กๆ ของคุณ บรรดานักเรียนและผู้ที่บกพร่องทางการเรียนรู้ให้ตั้งเป้าหมายของตนเองและไป ให้ถึงเป้าหมายนั้นๆ
ถามเขาเกี่ยวกับความฝันและความต้องการของเขา
ให้ฟังพวกเขา ถามคำถามปลายเปิดเพื่อตอบโต้กับความคิดของพวกเขา ถ้าความคิดนั้นดูแปลก พิลึกพิลั่น หรือเป็นจริงไปไม่ได้ อย่าไปบีบคั้นเขา เพียงแค่ช่วยปรับให้เข้าที่เข้าทาง ตัวอย่างเช่น สมมุติว่า คุณมีนักเรียนซึ่งล้มเหลวในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ทุกครั้งที่เขาพยายามและขาด ความสามารถทางด้านคณิตศาสตร์ เขาบอกคุณว่าเขาอยากที่จะเป็นหมอ คุณคิดว่ามันเป็นไปไม่ได้ ในกรณีนี้คุณอาจจะพูดคุยเกี่ยวกับวิธีการมากมายที่พวกเขาสามารถจะรักษาคน อื่นๆ –การเป็นผู้ช่วยแพทย์ พยาบาล โค้ช หรือนักโภชนาการ ความปรารถนาที่จะเป็นหมอสามารถจะช่วยให้เขาตัดสินใจแน่วแน่ที่จะเรียน คณิตศาสตร์ให้ดี
สนับสนุนเขาให้ตั้งเป้าหมายที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับความปรารถนาของพวกเขา
ความปรารถนาของเขาเองจะเป็นการจุดชนวนแรงจูงใจ แจ็ค ฮอร์นเนอร์ นักวิชาการว่าด้วยสิ่งมีชีวิตสมัยโบราณรู้สึกหลงใหลในไดโนเสาร์ ในอัตตชีวประวัติของเขา เขาพูดถึงการไม่ประสบความสำเร็จในวิชาเรียนที่โรงเรียน แต่กลับเป็นเลิศในโครงงานทางวิทยาศาสตร์ “เป้าหมายในชีวิตของผมเป็นเรื่องธรรมดาสามัญ” เขาอธิบายในอัตตชีวประวัติที่แสดงถึงความฉลาดของเขา “ผมต้องการเป็นนักวิชาการไดโนเสาร์” เขาบรรลุเป้าหมายของเขา ในวัยผู้ใหญ่นี้เขาค้นพบไดโนเสาร์พันธุ์ไทรันโนเซารัส เร็กซ์ที่ใหญ่ที่สุดในโลกและเป็นที่ปรึกษาทางด้านวิทยาศาสตร์ให้กับผู้กำกับ ภาพยนตร์สตีเวน สปีลเบอร์กในภาพยนตร์เรื่อง “เจอราสสิก ปาร์ค”
ช่วยเหลือเขาให้เอาชนะความบกพร่องของตนเองขณะที่พวกเขาเดินสู่เป้าหมาย
แจ็คเป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมที่เป็นสมาธิสั้นและสามารถเขียนเรียงความ ชนะการประกวดเรียงความเอาชนะอุปสรรคเมื่อ 2007 เรียงความนี้บรรยายเทคนิคเฉพาะต่างๆ ที่ใช้ให้บรรลุเป้าหมายทางวิชาการ เขาใช้นิตยสารฉบับหนึ่งเป็นการบ้าน เขายังท้าทายตัวเองด้วยการกำหนดเส้นตายในช่วงสั้นๆ เช่น การเล่นเกมทดสอบในเวลาเฉพาะ เป้าหมายควรจะชาญฉลาด ( SMART) นั่นคือ เฉพาะเจาะจง (Specific) สามารถวัดได้ (Measurable) บรรลุได้( Achievable) เป็นจริงได้(Realistic) อยู่ในขอบข่ายของเวลา (Time-bound) ถ้าคุณตั้งเป้าหมายของคุณเอง ลองพูดคุยว่าคุณจะตั้งเป้าหมายอย่างไร และคุณจะทำอย่างไรให้บรรลุเป้าหมายนั้น
สอนและสร้างแบบอย่างความมุมานะบากบั่น
บุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มักพบอุปสรรคซึ่งคนอื่นๆ ไม่พบ ซึ่งหมายความว่า ความมุมานะบากบั่นเป็นความสำคัญโดยเฉพาะ ความมุมานะเป็นหนึ่งในคุณลักษณะที่ประสบความสำเร็จ 6 อย่างที่ถูกกล่าวถึงโดยฟร็อสทิจ เซ็นเตอร์
จิม โจนส์เรียนรู้ที่จะหมุนลูกบาสเกตบอลบนนิ้วของเขาและเล่นกลอื่นๆ บางอย่างที่เด็กคนอื่นๆ คิดว่า เก่ง นี่เป็นการจุดไฟให้เขา และในด้านบวกของการบกพร่องทางการเรียนรู้ เขากล่าวว่า “ผมฝึกฝนมากมาย ผมทำผิวหนังที่นิ้วชี้ถลอกปอกเปิกและเลือดออก เมื่อเรียนอยู่เกรดแปด ผมหมุนลูกบาสเกตบอลได้สองลูก ในเกรดเก้าผมหมุนได้สาม และในเกรดสิบผมสามารถหมุนบาสเกตบอลได้ห้าลูก ผมถูกขอร้องให้แสดงทักษะให้ดูในกลุ่มเล็กๆ หลายกลุ่ม วันหนึ่งผมได้รับโทรศัพท์ ผู้ชายคนนั้นถามว่า ผมอยากจะแสดงในช่วงครึ่งเวลาสำหรับคลีฟแลนด์ คาวาลเลียรส์ NBA เกมหรือไม่” ที่อายุ 16 ปีเขาได้แสดงไป 10 ครั้ง ปัจจุบันเขากลายเป็นนักพูดที่สร้างแรงจูงใจที่มีชื่อเสียงบรรยายประสบการณ์ ของเขาในฐานะเป็นผู้ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านการอ่าน
สอนเด็กๆ ให้รู้จักจัดการกับการประสบอุปสรรคและความล้มเหลว
บอกพวกเขาว่าความผิดพลาดเป็นโอกาสที่จะเรียนรู้และถนนสู่ความสำเร็จนั้น มักจะพบกับทางโค้งและวกวน สิ่งที่สำคัญคือการพยายามอีก ในหนังสือ การประสบความสำเร็จในชีวิตของนักเรียนที่บกพร่องทางการเรียนรู้: คู่มือพ่อแม่ อธิบายว่า บุคคลมากมายที่บกพร่องทางการเรียนรู้จะแสดงความมุมานะบากบั่นที่ยิ่งใหญ่และ ยังคงรักษาการเดินทางตามทางเลือกนั้นทั้งๆ ที่พบความยากลำบาก พวกเขามักจะบรรยายถึงตัวเองว่า “ผมไม่ใช่คนที่ยอมแพ้หรือเลิกง่ายๆ” อย่างไรก็ตามแต่ละคนที่ประสบความสำเร็จจะแสดงความสามารถที่เด่นๆ-และรู้ว่า เมื่อไรที่ควรจะยอมแพ้
บุคคลที่บกพร่องทางการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จจะพบหนทางใหม่ๆ ไปสู่การบรรลุเป้าหมาย หนทางซึ่งมักจะโดดเด่นไม่ใช่ปกติธรรมดา ตัวอย่างเช่น แจ็ค ฮอร์นเนอร์ต้องการทำงานในพิพิธภัณฑ์ แต่เขาไม่มีปริญญา ขณะที่เขาทำงานเป็นคนขับรถบรรทุก เขาเขียนจดหมายถึงทุกๆพิพิธภัณฑ์ ในโลกซึ่งพูดภาษาอังกฤษเพื่อถามหางานว่า มีงานเปิดรับตั้งแต่ระดับช่างเทคนิคจนถึงผู้จัดการหรือไม่ เขาได้รับการตอบกลับมา 3 แห่งและได้รับเลือกให้เข้าทำงานที่พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ธรรมชาติของมหาวิ ทยาลัยปรินซ์ตัน ซึ่งเขาทำงานอยู่ 7 ปี
นี่เป็นหนทางเฉพาะบางอย่างซึ่งคุณสามารถสนับสนุนเด็กหรือนักเรียนของคุณให้ตั้งเป้าหมายและยืนยันที่จะทำให้สำเร็จตามนั้น
- ให้สังเกตเมื่อพวกเขากำลังเดินไปสู่เป้าหมายของเขาและให้การชมเชยเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งช่วยเตรียมพร้อมให้เขาสู่เป้าหมายที่เขาเลือก
- เชื่อมโยงงานที่โรงเรียนของพวกเขาให้เหมาะกับเป้าหมายที่พวกเขาต้องการสำหรับตนเอง
- ชมเชยกระบวนการทำงานของเขาร่วมกับผลงานที่เกิดขึ้น พวกเขาสมควรได้รับการยกย่องสำหรับความบากบั่น โดยเฉพาะเมื่อผลไม่เข้าเป้า ตัวอย่างเช่น เด็กหรือนักเรียนของคุณยังคงฝึกฝนเรื่องปัจจัยเสียงอยู่ เป็นเวลานานแล้วที่เด็กคนอื่นๆ เรียนรู้แล้ว ให้สังเกตและสนับสนุนความพยายามของเขาแม้ว่าเขาจะยังเรียนอยู่ล้าหลัง
- เมื่อพวกเขาประสบความสำเร็จ ให้ถามว่า “เธอทำได้อย่างไร” ฟังสิ่งที่เขาบอกคุณอย่างตั้งใจ ให้พวกเขาได้พูดถึงความสำเร็จของตนเอง นี่จะช่วยให้เขาเข้าใจว่าอะไรที่ได้ผลสำหรับเขา มันจะสอนเขาให้ไว้วางใจบนความเชื่อมั่นของตนเองมากกว่าที่จะรอคอยให้คนที่มี อำนาจกว่ามาชมเชยเขา สอนเขาให้ชมเชยตนเอง ให้แรงเสริมทางบวกแก่ตนเอง ซึ่งจะทำให้เขาสามารถจะจูงใจตนเองได้เมื่อไม่มีใครอื่นทำ
สร้างแรงบันดาลใจให้เด็กๆ หรือนักเรียนของคุณเอาชนะความบกพร่องทางการเรียนรู้และไปถึงความฝัน
ช่วยเหลือพวกเขาให้เข้าถึงความรู้สึกเป็นคนเก่งอยู่ภายใน บุคคลที่บกพร่องทางการเรียนรู้ส่วนมากยึดถือเอาว่าความสำเร็จของพวกเขามาจาก ครู พ่อแม่ เพื่อนบ้าน หรือผู้ใหญ่คนอื่นๆ ซึ่งเชื่อในตัวเขา ขณะที่เขาไม่เชื่อในตัวเอง
บางทีคุณอาจจะตั้งเป้าหมายใหม่ๆ เพื่อช่วยเหลือบุคคลที่บกพร่องทางการเรียนรู้ให้ไปถึงเป้าหมายของพวกเขา คุณสามารถจะเป็นบุคคลที่ช่วยเหลือพวกเขาให้มีความฝัน กำจัดอุปสรรค และทำให้มันกลายเป็นจริง
แปลโดย พรรษชล ศรีอิสราพร