แผนการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) กับแนวทางทางกฎหมายและการปฏิบัติสำหรับคุณพ่อคุณแม่ ตอนที่ 2
ใน IEP ควรมีอะไรบ้าง
IEP ควรอธิบายปัญหาการเรียนรู้ของลูกคุณอย่างถี่ถ้วนและจะจัดการกับปัญหานี้อย่างไร
วิธีการที่ดีที่สุดและชัดเจนที่สุดที่จะอธิบายปัญหาเฉพาะตัวของลูกคุณคือ การรวบรวมข้อมูลจากการประเมิน เอกสาร IEP ควรจะบรรจุการแสดงระดับปัจจุบันของผลทางการศึกษาของเด็ก ถ้าลูกของคุณมีปัญหาด้านการอ่าน IEP ควรจะรวบรวมคะแนนการทดสอบย่อยๆ ของการอ่าน ถ้าลูกของคุณมีปัญหาด้านการคำนวณคณิตศาสตร์ IEP ควรจะรวบรวมคะแนนการทดสอบย่อยๆ ด้านคณิตศาสตร์ด้วย เพื่อจะช่วยให้ท่านเข้าใจความหมายของคะแนนเหล่านี้ ท่านควรจะอ่านบทความเรื่อง “ความเข้าใจเกี่ยวกับการทดสอบและการวัดผล”
เป้าหมายและวัตถุประสงค์
IEP ควรจะรวมถึงการแจ้งเป้าหมายประจำปีที่สามารถวัดได้ รวมถึงจุดมาตรฐานและวัตถุประสงค์ระยะสั้น เป้าหมายและวัตถุประสงค์ควรจะเกี่ยวพันกับความต้องการของเด็กซึ่งมีผลจาก ความบกพร่องและควรจะทำให้ลูกของคุณสามารถมีส่วนร่วมและมีความก้าวหน้าในหลัก สูตรทั่วๆไปด้วย เป้าหมายและวัตถุประสงค์ต่างๆ ควรจะบรรลุความต้องการทางการศึกษาอื่นๆ ซึ่งมีผลจากความบกพร่องของเด็ก
เป้าหมายของ IEP ควรจะพุ่งเป้าไปที่การลดหรือการกำจัดปัญหาของเด็กๆ วัตถุประสงค์ระยะสั้นควรจะตระเตรียมวิถีทางที่จะวัดความก้าวหน้าทางการศึกษา ให้กับคุณและคุณครู ทักษะในการอ่านเชี่ยวชาญไหม คุณรู้เรื่องนี้ได้อย่างไร IEP ควรจะรวมถึงวิถีทางสำหรับคุณและคุณครูที่จะวัดความก้าวหน้าของลูกคุณอย่างมี วัตถุประสงค์หรือวัดสิ่งที่ขาดความก้าวหน้าในโปรแกรมการศึกษาพิเศษ
ในงานของเรา เราเห็น IEP มากมายที่ไม่เหมาะสม IEP เหล่านี้ไม่รวมถึงเป้าหมายและวัตถุประสงค์ซึ่งตรงต่อปัญหาทางการศึกษาของ เด็ก ในกรณีหนึ่ง IEP สำหรับเด็กที่บกพร่องทางการอ่านด้วยปัญหาที่ร้ายแรงในการอ่านและการเขียน รวมไปถึงเป้าหมายที่จะทำให้ “ทักษะการคิดในระดับสูง” “ทักษะการอ่านแผนที่” และ “การเชื่อมั่นในตนเอง” ของเขาดีขึ้น แต่ไม่มีเป้าหมายในการทำให้ทักษะทางภาษาในการเขียนและการอ่านของเขาดีขึ้น นี่เป็นปัญหาธรรมดาสามัญ เป้าหมายของ IEP ซึ่งดูดีแต่ไม่ได้แก้ปัญหาที่แท้จริงในการอ่าน การเขียนและการคำนวณของเด็ก
ถ้าคุณพาลูกไปหาแพทย์เนื่องจากอาการไออย่างหนัก คุณต้องการให้รักษาอาการไอ คุณจะไม่มีความเชื่อมั่นในตัวแพทย์ที่ละเลยอาการไอ และให้ใบสั่งยาโรคแผลในกระเพาะอาหารกับคุณ
การวัดความก้าวหน้า: การสังเกตเป็นการส่วนตัวหรือการทดสอบสภาวะที่เป็นจริง
ลองกลับมาที่ตัวอย่างทางการแพทย์ของเรา จอห์น ลูกชายของคุณบ่นว่าเจ็บคอ คุณเห็นว่า ลำคอเขาเป็นสีแดง สัมผัสตัวแล้วร้อน ง่วงเหงาหาวนอน นี่เป็นการสังเกตของคุณ
เนื่องจากความกังวลจากการสังเกตเป็นการส่วนตัวของคุณ คุณจึงพาจอห์นไปพบแพทย์ หลังจากการตรวจ แพทย์จะมีการสังเกตเพิ่มเติมจากคุณ มีการการทดสอบสภาวะที่เป็นจริง เมื่อวัดอุณหภูมิของจอห์น มันขึ้นที่ 104 การตรวจในห้องปฏิบัติการแสดงว่า เม็ดเลือดขาวสูงขึ้น การทดสอบการติดเชื้อเป็นบวก การทดสอบสภาวะที่เป็นจริงบอกว่า จอห์นมีการติดเชื้อ
เนื่องจากข้อมูลจากการสังเกตที่เป็นส่วนตัวและการทดสอบสภาวะที่เป็นจริง แพทย์จึงพัฒนาแผนการรักษาขึ้น รวมทั้งให้ยาปฏิชีวนะ ต่อมา คุณและจอห์นกลัมมาพบแพทย์อีก และคุณก็เล่าการสังเกตที่ดำเนินมากับแพทย์ อุณหภูมิของจอห์นกลับสู่ปกติในสองสามวันที่ผ่านมา ลำคอกลับเป็นปกติ เหล่านี้เป็นการสังเกตที่เป็นส่วนตัว
การสังเกตที่เป็นส่วนตัวจะให้ข้อมูลที่มีคุณค่ามาก แต่ในหลายกรณี มันไม่ได้ให้หลักฐานที่เพียงพอว่า การติดเชื้อของจอห์นนั้นหายไปแล้ว หลังจากแพทย์ทำการสังเกตเพิ่มเติม แพทย์อาจจะสั่งให้ทำการทดสอบสภาวะที่เป็นจริงเพิ่มเติม ทำไม?
คุณไม่สามารถเห็นแบคทีเรียที่เป็นสาเหตุของโรค การที่จะทดสอบว่ามีแบคทีเรียอยู่หรือไม่ เราต้องทำการทดสอบสภาวะที่เป็นจริง ถ้าคุณไม่ทำการทดสอบสภาวะที่เป็นจริงคุณจะไม่สามารถรู้ว่า การติดเชื้อของจอห์นได้หายไปแล้ว
โดยแนวทางเดียวกัน คุณจะไม่มีวันรู้ว่า ลูกของคุณกำลังแสวงหาทักษะในการอ่าน การเขียนและการคำนวณ ถ้าคุณไม่ทำการทดสอบทักษะเหล่านี้
คุณจะรู้ได้อย่างไรว่า แผนการศึกษาเฉพาะบุคคลหรือ IEP ฉบับนั้นใช้ได้ผล คุณควรจะไว้ใจการสังเกตที่เป็นส่วนตัวของคุณหรือ แล้วการสังเกตที่เป็นส่วนตัวของคุณครูล่ะ หรือคุณควรจะหาข้อมูลเพิ่มเติมจากการทดสอบสภาวะที่เป็นจริง
เด็กของคุณ “ก้าวหน้าจริงๆ” หรือ
เราได้ทำงานกับครอบครัวนับจำนวนเป็นร้อยๆ ครอบครัวซึ่งรู้สึกเชื่อมั่นว่า เด็กของเขา “ก้าวหน้าจริงๆ” แม้ว่าคุณพ่อคุณแม่ทั้งหลายจะไม่เห็นหลักฐานของ “ความก้าวหน้า” พวกเขาให้ความไว้วางใจในตัวคุณครู แต่หลังจากลูกๆ ของเขาถูกประเมิน คุณพ่อคุณแม่เหล่านี้จะตกใจที่เรียนรู้ว่า ความหวาดระแวงของพวกเขานั้นถูกต้อง และนักการศึกษามืออาชีพนั้นผิด
ในกรณีหนึ่งของเรา เจย์ เป็นเด็กชายอายุ 8 ขวบที่มีสมองระดับปานกลาง ได้รับบริการการศึกษาพิเศษเป็นเวลา 2 ปี โดยตลอดช่วงอนุบาลและช่วงประถมปีที่ 1 คุณพ่อคุณแม่ของเจย์รู้สึกว่า เจย์ไม่ได้เรียนรู้วิธีอ่าน เขียนเหมือนเด็กคนอื่นๆ ที่อายุวัยเดียวกัน คุณครูที่สอนการศึกษาตามปกติและการศึกษาพิเศษให้ความเชื่อมั่นคุณพ่อคุณแม่ ของเจย์อย่างสม่ำเสมอว่า เจย์ “กำลังก้าวหน้าจริงๆ” คุณครูใหญ่บอกคุณพ่อคุณแม่ของเจย์ด้วยเหมือนกันว่า เจย์ “กำลังก้าวหน้าจริงๆ”
หลังจากจบชั้นประถมปีที่ 1 คุณพ่อคุณแม่ได้ให้เจย์ทดสอบโดยนักวินิจฉัยอาการที่เป็นเอกชน ผลของการทดสอบโดยเอกชนครั้งนี้หรือ ความสามารถของเจย์ในพิสัยระดับเฉลี่ยถึงเหนือระดับเฉลี่ย ทักษะของเขาในภาษาด้านการอ่านการเขียนอยู่ในช่วงต้นของอนุบาลระดับกลาง หลังจาก 2 ปีของการศึกษาพิเศษ เจย์ไม่ได้เรียนรู้ที่จะอ่านหรือเขียนเลย
เมื่อบรรดาคุณครูบอกคุณว่า เด็กของคุณ “กำลังก้าวหน้า” หมายความว่า คุณครูกำลังให้ความเห็นบนพื้นฐานของการสังเกตที่เป็นส่วนตัว เหมือนอย่างที่คุณได้เห็นในกรณีของเจย์ ความคิดเห็นและการสังเกตที่เป็นส่วนตัวอาจจะไม่ได้ให้ข้อมูลที่ถี่ถ้วน
ถ้าคุณมีคำถามหรือความกังวลเกี่ยวกับว่า ลูกของคุณกำลังก้าวหน้าจริงๆ หรือไม่ คุณจำเป็นต้องทำการทดสอบสภาวะที่เป็นจริงของด้านทักษะวิชาการ ทั้งการอ่าน การเขียน การคำนวณและการสะกดคำ หลังจากที่คุณได้ผลของการทดสอบสภาวะที่เป็นจริง คุณจะรู้ว่า ลูกของคุณกำลังก้าวหน้าจริงๆ เพื่อบรรลุเป้าหมายใน IEP หรือไม่
IEP ถูกเรียกว่าเป็น “ชิ้นศูนย์กลาง (centerpiece)” ของกฎหมายการศึกษาพิเศษ เมื่อคุณอ่านบทความนี้โดยตลอด คุณจะเรียนรู้มากขึ้นเกี่ยวกับกฎหมาย และสิทธิต่างๆ ที่ประกันว่า เด็กทุกคนซึ่งต้องการการศึกษาพิเศษจะได้รับบริการที่เหมาะสม คุณจะได้อ่านเกี่ยวกับกรณีต่างๆ ซึ่งถูกตัดสินโดยทั่วประเทศ (สหรัฐอเมริกา) แต่ละกรณีมีผลกระทบต่อระบบการศึกษาพิเศษทุกวันนี้ การทำให้คุณภาพของบริการการศึกษาพิเศษสำหรับเด็กพิการทุกคนดีขึ้น รวมไปถึงลูกของคุณเอง
หลังจากที่คุณได้เรียนรู้เกี่ยวกับกฎหมาย กฎเกณฑ์และหลายๆ กรณี คุณจะรู้วิธีที่จะเขียน IEP ถ้า IEP ถูกเขียนอย่างเหมาะสม คุณจะสามารถวัดความก้าวหน้าของเด็กได้
เราพูดมาก่อนหน้านี้แล้ว และมันยังคงซ้ำเหมือนเดิม ถ้าคุณวัดความก้าวหน้าของลูกของคุณโดยใช้การวัดสภาวะที่เป็นจริง คุณจะรู้ว่า ลูกของคุณกำลังเรียนรู้อย่างแท้จริงและได้รับประโยชน์จากโปรแกรมหรือไม่ ถ้าการทดสอบสภาวะที่เป็นจริงแสดงว่า ลูกของคุณไม่ได้กำลังเรียนรู้และไม่ก้าวหน้าเหมือนอย่างที่คาดหวัง คุณจะได้รู้ว่า แผนการศึกษาไม่เหมาะสมและลูกของคุณกำลังถอยหลัง
ถ้าลูกของคุณไม่ได้เรียนรู้และไม่ก้าวหน้าด้วยการวัดความก้าวหน้าตามสภาวะเป็นจริง ควรจะมีการทบทวน IEP
ให้อ่านบทความเรื่อง ความเข้าใจเรื่องแบบทดสอบและการวัดสำหรับคุณพ่อคุณแม่และผู้สนับสนุนส่ง เสริม เมื่อคุณทราบข้อมูลในบทความเหล่านี้ จะทำให้คุณสามารถพัฒนา IEP ที่ดีสำหรับลูกของคุณ
(โปรดติดตามตอนต่อไป)
โดย พรรษชล ศรีอิสราพร